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Lied: Bananensong (mp3)

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In Kombination mit dem Material „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte Pfad 1: Alphabetisierung und Artikulation – Reflektieren und unterrichten“ lässt sich mit dem Lied „Bananensong“ die Analysekompetenz durch den schrittweisen Abbau des Wortes „Banane“ erwerben.

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Art.-Nr.: 0046 Kategorie: Schlüsselworte: , ,

Produktbeschreibung

Die Analysekompetenz (das Zergliedern von Wörtern) wird u.a. durch den schrittweisen Abbau von Wörtern erworben, wie es in dem Kinderlied „Auf der Mauer auf der Lauer sitzt ne kleine Wanze …“ erfolgt. Mit dem Bananensong steht Ihnen ein Lied zur Verfügung, das nicht textlastig ist, sondern lediglich das Wort „Banane“ schrittweise abbaut. Das kann szenisch begleitet werden, indem bei jedem Buchstaben ein Stück von einer Banane abgebissen oder ein Stück von einer virtuellen Banane abgeschnitten wird. In dem Material „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte Pfad 1: Alphabetisierung und Artikulation – Reflektieren und unterrichten“ finden Sie dazu Arbeitsmaterial als Kopiervorlage. In der Playbackversion (zweiter Download) kann das Wort von der Gruppe selbstständig auf- und abgebaut werden: B – Ba – Ban- Bana – Banan – Banane und umgekehrt Banane – Banan – Bana – Ban – Ba -B.   Format: mp3 Bereich: Deutsch als Zweitsprache Peter Groß „Pete the Beat“ schafft schöne, akustische Musik ohne Tricks aus dem Computer. Er kann für Veranstaltungen in Schulen, Kindertagesstätten etc. gebucht werden (www.pete-live.de) Eine kurze Einführung in das System „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte“: Wie ein Lehrwerk schlägt das Material „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 1: Nomen, Artikel und kleine Wörter“ eine grammatische Progression vor. Die Gruppe arbeitet gemeinsam an einem Thema, aus dem sich die Wortschatzauswahl ableitet. Jede Schülerin und jeder Schüler folgt dabei einer individuellen grammatischen Progression, die einerseits klar strukturiert und andererseits flexibel variierbar ist. Im Laufe des Schuljahres neu einsteigenden DAZ-Schülerinnen und Schüler können sofort partizipieren, ohne dass die gesamte Gruppe wieder an einen Anfang zurückkehren muss (Schülerarbeitsheft und Dialogblock). Noch nicht alphabetisierte Schülerinnen und Schüler können parallel mit dem Material „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 1: Alphabetisierung und Artikulation – reflektieren und unterrichten“ (Heft mit methodischen und didaktischen Anregungen sowie Kopiervorlagen) alphabetisiert werden. Mithilfe von „Pfad 2: Adjektive, Verben und erste Satzschalttafeln“ (ebenfalls ein Heft mit methodischen und didaktischen Anregungen sowie Kopiervorlagen) können in der nächsten Unterrichtsstunde z.B. zu den neu eingeführten Nomen die Adjektive thematisch behandelt werden. Das Material „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 3: Rituale und Reihenbildungen: vom Kennlernritual zum Wochen- und Jahresrhythmus“ ermöglicht als Ergänzung zu Pfad 1 und Pfad 2 aus der Reihe „Erste Schritte“ – und zum Teil auch unabhängig davon – Unterrichtssequenzen, in denen ästhetisches Lernen im Vordergrund steht. Die Arbeit ist hier zum Teil geprägt von Musik und Bewegung, künstlerisch-gestalterischen Aufgaben, Literacy-Aspekten, darstellendem Spiel oder auch von freiem Erzählen ohne die Vorgabe von Strukturen. Während Pfad 1 eine klare Progression vorgibt, verfolgt Pfad 3 einen anderen Ansatz: Themen, Lieder, Texte u.ä. werden auf ihre DaZ-Lernanlässe hin untersucht und nutzbar gemacht. Nicht die Reihenfolge des Ablaufs steht im Vordergrund, sondern vielmehr das Verweilen an einzelnen Stellen des Pfades. Alle drei Pfade laufen also parallel und thematisieren jeweilige Schwerpunkte. Wir bieten zudem DaZ-Lieder, Wort- und Bildkarten sowie Pluralboxen zum Üben der Pluralendungen an.

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